El Aprendizaje Basado en Problemas y su impacto en la memoria de trabajo en niños de Educación Básica Media Problem-Based Learning and its impact on working memory in Middle Basic Education children
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Resumen
El Aprendizaje Basado en Problemas es una metodología activa que favorece el desarrollo de habilidades cognitivas, sobre todo la memoria de trabajo, que es fundamental para el aprendizaje escolar. Objetivo: Analizar la relación entre el Aprendizaje Basado en Problemas y la memoria de trabajo en estudiantes de Educación Básica Media de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Enrique Gil Gilbert” de la ciudad de Guayaquil durante el periodo 2025-2026. Metodología: El estudio se realizó con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental, de tipo correlacional causal. La muestra estuvo constituida por 60 estudiantes escogidos mediante muestreo intencional no probabilístico. Se utilizó el Índice de Memoria de Trabajo del WISC-V. El análisis se realizó mediante el software estadístico SPSS versión 30.0, empleando estadística descriptiva, prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y coeficiente de correlación de Pearson. Resultados: Se demostró una distribución normal de los datos (p > 0.05) con una media de memoria de trabajo de 15.83 y una desviación estándar de 3.42. Se encontró una correlación positiva moderadamente alta entre el Aprendizaje Basado en Problemas y la memoria de trabajo (r = 0.642; p = 0.000). También se encontraron correlaciones significativas entre las dimensiones, siendo la más notable la existente entre atención y control cognitivo (r = 0.655). Conclusión: El Aprendizaje Basado en Problemas está significativamente relacionado con la memoria de trabajo, lo que lo convierte en una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer los procesos cognitivos de los estudiantes de educación básica media.
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