Estrategia Pedagógica para Mejorar el Desarrollo de la Lateralidad de los Niños de Preparatoria. Pedagogical Strategy to Improve the Development of the Laterality of High School Children.

Resumen

El presente trabajo de investigación se circunscribe al área de educación, específicamente en lo que concierne al desarrollo de la lateralidad durante la etapa de preparatoria. El objetivo planteado obedece a proponer una estrategia pedagógica para mejorar el reconocimiento y la práctica de la lateralidad en las clases Educación Física en los niños de preparatoria de la Unidad Educativa Rosa Zárate del Cantón la Concordia. Para ello, la metodología consistió en un estudio con enfoque cuantitativo y diseño pre- experimental empleando la observación como técnica de recolección de información. Entre los principales resultados del estudio indican que un 35% de los estudiantes muestran un avance mínimo en la competencia de lateralidad con respecto al nivel esperado, por lo que es posible inferir la necesidad de sugerir una estrategia pedagógica para mejorar el reconocimiento y la práctica de la lateralidad. En este sentido, los saltos y las carreras representan, en un 58%, la opción con mayor preferencia en relación con cada nivel de logro de competencia. De esta manera, se concluye la importancia de aplicar los lineamientos de la propuesta sugeridos en el presente artículo a fin de obtener resultados favorables que integren actividades lúdicas y ejercicios que promuevan la lateralidad en beneficio de la formación física de los niños de la institución. Siendo así, que resulta imperativo continuar con la realización de estudios prospectivos orientados a mejorar las estrategias utilizadas en el aula de clases a fin de mejorar las habilidades de lateralidad en los niños y niñas que les permitan enfrentar los retos asociados a las diferentes etapas de su desarrollo.