Guía metodológica para la enseñanza de la contabilidad en estudiantes de bachillerato en contabilidad de la Unidad Educativa Gonzalo Zaldumbide. Methodological guide for teaching accounting to high school accounting students at the Gonzalo Zaldumbide Educational Unit.

Resumen

El artículo tuvo como objetivo elaborar una guía metodológica para mejorar el proceso de enseñanza de la contabilidad en estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Gonzalo Zaldumbide, buscando facilitar la comprensión y aplicación de conceptos contables. Se utilizó un enfoque mixto con alcance descriptivo y diseño no experimental. Se realizó una encuesta a 132 estudiantes, entrevistas a 5 docentes y una observación de clases mediante una lista de cotejo. Los estudiantes mostraron bajo interés por la asignatura 34,8%, y consideraron que las estrategias didácticas eran medianamente útiles. También, la mayoría consideró la contabilidad como una materia difícil 34,8%. Los docentes emplearon métodos tradicionales, aunque algunos utilizaron técnicas más dinámicas. Además, se destacó la falta de capacitación en metodologías innovadoras y el uso limitado de recursos tecnológicos. Se presentó una guía metodológica que integró las teorías pedagógicas de Vygotsky y Kolb, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnología. Se propuso la planificación de clases con una combinación de teoría y práctica mediante simulaciones, estudios de caso y recursos digitales. La evaluación incluyó pruebas, proyectos y autoevaluación, con el fin de mejorar la comprensión y aplicación de la contabilidad.