Del respeto al temor: cómo el aula se convirtió en una zona de riesgo para los docentes From respect to fear: how the classroom became a risk zone for teachers

Resumen

Este artículo analiza cómo el aula ha dejado de ser un espacio seguro para los docentes, convirtiéndose en una zona de riesgo emocional y profesional debido a la pérdida de respeto, la falta de apoyo institucional y la creciente tensión en la relación con los estudiantes. Gracias a un enfoque cuantitativo, se encuestó a 200 docentes de instituciones públicas en Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador, con el objetivo de conocer sus experiencias frente a la falta de respeto, el temor y el impacto que estas condiciones tienen en su práctica pedagógica. Los resultados fueron: el 75% de los docentes afirmó que los estudiantes no muestran respeto a su autoridad, el 60% señaló que los estudiantes desobedecen abiertamente sus indicaciones, deteriorando la dinámica del aula. Un 70% indicó no recibir apoyo institucional para enfrentar situaciones de indisciplina; un 63% reconoció que el temor hacia los estudiantes afecta su desempeño, lo que los lleva a modificar o evitar ciertas estrategias por miedo a conflictos. En cuanto a las condiciones de trabajo; el 48% mencionó que la sobrepoblación en el aula incrementa el riesgo de enfrentamientos. Finalmente, un 55% percibe que los estudiantes obedecen más por miedo que por respeto genuino. Esto evidencia una transformación preocupante del aula: de un espacio de formación a uno donde predomina la tensión, el temor y la inseguridad para el docente. La investigación resalta la necesidad urgente de fortalecer el respeto hacia la figura docente, ofrecer respaldo institucional y garantizar condiciones seguras, empáticas y equilibradas para la enseñanza.