Educación emocional, como herramienta para mejorar la convivencia y el rendimiento académico en niños de inicial. Emotional education as a tool to improve coexistence and academic performance in preschool children.

Resumen

El presente estudio se desarrolló en el contexto de la Educación Inicial, ante la necesidad de fortalecer las habilidades emocionales de los niños como medio para mejorar la convivencia escolar y el rendimiento académico. Se partió del reconocimiento de que las dificultades emocionales en la infancia influyen negativamente en la participación, el comportamiento y el aprendizaje. El objetivo general fue analizar el impacto de un programa de educación emocional en el desarrollo de habilidades socioemocionales y académicas en niños de 4 a 5 años. La metodología empleada fue cuantitativa, con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest y postest sin grupo control. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de una institución urbana de nivel inicial. La intervención se desarrolló durante ocho semanas, mediante actividades lúdicas orientadas al reconocimiento, expresión y regulación emocional. Se utilizaron instrumentos de observación y rúbricas para evaluar las variables. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en indicadores como la empatía, la autorregulación, el respeto a las normas y la participación en tareas escolares. Los análisis estadísticos confirmaron diferencias significativas entre los puntajes obtenidos antes y después del programa. Se concluyó que la educación emocional incide positivamente en el clima de aula y en el desempeño académico, recomendándose su inclusión transversal en el currículo y la formación docente continua en esta área.