La regulación emocional en el desarrollo integral en niños de 4 a 5 años. The emotional regulation in the integral development of children aged 4 to 5 years.

Resumen

Este estudio analiza la importancia de la regulación emocional en el desarrollo integral de los niños de 4 a 5 años, especialmente en su adaptación y aprendizaje en el entorno escolar. Durante esta etapa clave los niños comienzan a adquirir habilidades para gestionar y expresar sus emociones lo que influye en su rendimiento académico y bienestar socioemocional. En la Escuela de Educación Básica Fiscomisional "Monseñor Néstor Astudillo Bustamante" se exploraron estrategias para fomentar la autorregulación emocional, como crear un ambiente seguro en el hogar, aplicar técnicas de pausa para reflexión y utilizar cuentos y juegos que promuevan el reconocimiento emocional. A través de entrevistas realizadas a 33 padres, docentes y especialistas, se identificaron diversas dificultades en la regulación emocional, destacando la importancia de la interacción familiar y escolar en el desarrollo emocional de los niños. Los resultados de las entrevistas sugieren que los padres son conscientes de la necesidad de apoyo emocional en casa, pero requieren más herramientas prácticas para aplicarlas diariamente. La investigación subraya que la intervención temprana, tanto en el hogar como en la escuela, es esencial para mejorar las habilidades emocionales de los niños, favoreciendo su capacidad para enfrentar los desafíos académicos y sociales a largo plazo.