Impacto y legado del aprendizaje virtual en la enseñanza de lengua y literatura en la educación básica: reflexión post pandemia "Impact and legacy of virtual learning in the teaching of language and literature in basic education: a post-pandemic reflection"

Resumen

El presente artículo analiza los efectos del aprendizaje virtual en la enseñanza de Lengua y Literatura en la educación básica durante y después de la pandemia de COVID-19, en la Escuela de Educación Básica Francisco de Miranda, periodo lectivo 2024-2025. El confinamiento forzó una migración abrupta a la educación virtual, lo que evidencia múltiples desafíos: escasa preparación digital, baja motivación estudiantil, desigualdad en el acceso a la tecnología y una interacción limitada entre docentes y estudiantes. Estos factores afectarán especialmente el desarrollo de habilidades lingüísticas, como la comprensión lectora, la escritura y el análisis literario.
A través de un enfoque cuantitativo, se aplicaron encuestas y listas de cotejo a estudiantes y docentes de una institución rural en Santa Elena, Ecuador. Los resultados reflejan un bajo rendimiento en aspectos clave como redacción, narrativa, puntuación y comprensión lectora, aunque se controla un mejor desempeño en comunicación oral y en el reconocimiento cultural. A pesar de las limitaciones, la virtualidad también dejó huellas positivas, como el fortalecimiento de competencias digitales y la introducción de estrategias innovadoras (gamificación, foros, recursos multimedia) que algunos docentes han mantenido en la educación presencial.
En conclusión, aunque la educación virtual no logró suplir completamente las necesidades pedagógicas de Lengua y Literatura, especialmente en lo lingüístico y emocional, sí impulsó una transformación metodológica significativa. El reto actual es integrar lo mejor de ambas modalidades para consolidar un aprendizaje más inclusivo, autónomo y adaptado a las realidades del siglo XXI, fortaleciendo tanto el desarrollo cognitivo como socioemocional de los estudiantes.