Implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) durante la pandemia: Reflexiones desde la experiencia de docentes y estudiantes en una institución educativa. Implementation of Problem-Based Learning (PBL) during the pandemic: Reflections from the experience of teachers and students in an educational institution

Resumen

El presente estudio se circunscribe al ámbito pedagógico, específicamente en lo que se refiere a las estrategias activas de aprendizaje, aplicadas dentro del marco de la modernización de la educación. El propósito del estudio fue analizar la  implementación del ABP, durante la pandemia: reflexiones desde la experiencia de docentes y estudiantes. La metodología abordada para el desarrollo del artículo tuvo un enfoque mixto y de tipo descriptivo, donde se complementan los argumentos de autores expertos del tema, así como la consulta de docentes y estudiantes en la propia realidad. Entre los resultados principales del estudio, se evidencia que la implementación del ABP durante la pandemia fue una experiencia de relevancia, tanto para docentes como para estudiantes en la Institución Educativa Fiscal Quito. Siendo así, se concluye que la implementación del ABP
durante la pandemia por el Coronavirus ha demostrado ser una estrategia efectiva para atender la continuidad del sistema educativo, aún y con las medidas de confinamiento. No obstante, se considera prudente la capacitación constante de docentes y estudiantes, verificar el acceso universal a la tecnología y la colaboración con las familias con la finalidad de maximizar los beneficios de este tipo de estrategias activas de educación.