La enseñanza de la gramática y la ortografía en la educación secundaria: un análisis de las prácticas docentes The Teaching of Grammar and Spelling in Secondary Education: An Analysis of Teaching Practices

Resumen

Este estudio analizó las prácticas docentes en la enseñanza de la gramática y ortografía en la educación secundaria ecuatoriana, identificando metodologías predominantes, tendencias pedagógicas, resultados de aprendizaje y brechas en la literatura académica. Para ello, se plantearon tres preguntas de investigación sistemática (PIS): 1) ¿Qué enfoques metodológicos predominan en la enseñanza de la gramática y ortografía en secundaria?, 2) ¿Qué evidencia existe sobre la efectividad de estas prácticas en el aprendizaje estudiantil?, y 3) ¿Cuáles son las principales brechas o desafíos identificados en la literatura sobre este tema?. La metodología consistió en una revisión sistemática de tipo mapeo, siguiendo los protocolos PRISMA y las directrices de Kitchenham, que incluyó la búsqueda en bases de datos científicas, teniendo un cribado de 850 estudios iniciales (reducidos a 50 tras filtros de inclusión/exclusión), y análisis temático de variables como enfoques pedagógicos, resultados y brechas. Los resultados revelaron una coexistencia de metodologías: enfoques tradicionales (instrucción explícita, memorización) aún predominan, pero se observa una transición hacia estrategias innovadoras como gamificación, tecnologías digitales (apps, plataformas interactivas) y proyectos colaborativos. También, la evidencia señala que estas últimas mejoran la precisión gramatical/ortográfica (hasta un 30%), aumentan la motivación estudiantil (75% engagement) y fomentan la autonomía. Sin embargo, persisten brechas críticas: resistencia docente a abandonar métodos tradicionales, falta de capacitación en TIC, acceso desigual a tecnología (especialmente en zonas rurales), y escasez de estudios longitudinales que validen la sostenibilidad de las mejoras. En conclusión, si bien la integración de enfoques innovadores muestra beneficios pedagógicos significativos, su implementación efectiva requiere políticas que prioricen la formación docente continua, la equidad tecnológica y la adaptación contextual de metodologías.