La Educación Emocional en la primera infancia como prevención de trastornos: revisión sistemática Emotional Education in early childhood as prevention of disorders: systematic review

Resumen

La Educación Emocional en la primera infancia ha sido ampliamente reconocida como un factor clave en el desarrollo integral de los niños, contribuyendo a la prevención de trastornos emocionales y conductuales a lo largo de su vida. Diversos estudios han demostrado que fortalecer las habilidades socioemocionales desde edades tempranas favorece la regulación emocional, la adaptación social y el bienestar psicológico. Este estudio tuvo como objetivo sintetizar la evidencia científica sobre el impacto de la Educación Emocional en la primera infancia como estrategia preventiva de trastornos. Se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo la declaración PRISMA, analizando artículos publicados entre 2019 y 2025 en bases de datos reconocidas como Scopus, Web of Science, Scielo, Redalyc y Latindex. Se incluyeron estudios en español e inglés que abordaran intervenciones educativas enfocadas en el desarrollo socioemocional. Los resultados evidenciaron que los programas de Educación Emocional implementados en la primera infancia mejoran significativamente la autorregulación emocional, reducen la incidencia de problemas de conducta y fortalecen las habilidades sociales. Además, se identificó que aquellas intervenciones basadas en enfoques integrales, que involucran a docentes, familias y el entorno escolar, son las más efectivas. Se concluye que la Educación Emocional es una herramienta fundamental para la promoción del bienestar infantil y la prevención de trastornos psicológicos, destacando la necesidad de su incorporación en los currículos educativos y la capacitación docente. Futuros estudios deben explorar metodologías innovadoras y estrategias de implementación sostenibles para maximizar su impacto a nivel global.