La gamificación en el ámbito educativo: Impacto en el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes Gamification in the educational field: impact on the development of socioemotional competencies in students

Resumen

Este estudio examina el impacto de la gamificación en la mejora de las habilidades socioemocionales entre los estudiantes en el contexto educativo ecuatoriano. El objetivo es investigar cómo esta técnica podría mejorar competencias esenciales, incluyendo la autoestima, la regulación emocional, el trabajo en equipo y la comunicación, junto con su posible correlación con el éxito académico. El objetivo principal es evaluar el impacto de la gamificación en el desarrollo emocional y social de los alumnos, mejorando sus competencias socioemocionales. El problema científico radica en la ausencia de datos empíricos en Ecuador que sustenten los impactos de la gamificación en el área socio-emocional, limitando así su implementación generalizada. El enfoque utilizado fue cuantitativo, utilizando una muestra de alumnos de diferentes edades. Se realizaron encuestas antes y durante la intervención gamificada para evaluar las opiniones de los estudiantes sobre la motivación, la colaboración, la regulación emocional y la resolución de conflictos. Además, las competencias socioemocionales fueron evaluadas mediante evaluaciones realizadas antes y durante la intervención. Los hallazgos indicaron mejoras sustanciales en las competencias socioemocionales después de la intervención, particularmente en empatía, colaboración, resolución de conflictos y comunicación efectiva. Las asociaciones entre el uso de la gamificación y las mejoras en estas habilidades fueron robustas y estadísticamente significativas. En conclusión, la gamificación influye positivamente en el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes, por lo que se justifica su incorporación en el sistema educativo ecuatoriano como un medio eficaz para mejorar el bienestar emocional y el rendimiento académico.