Teorías fundamentales que sustentan un modelo pedagógico y Teorías Curriculares: revisión sistemática. Fundamental theories supporting a pedagogical model and Curriculum Theories: a systematic review

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Adriana Lucía Huasco Mañay

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar las principales teorías pedagógicas y curriculares que sustentan los modelos educativos contemporáneos, proporcionando una visión integral sobre su evolución, aplicaciones y los desafíos que enfrentan en la actualidad. Para ello, se empleó una metodología basada en una revisión sistemática de la literatura. Se identificaron 250 artículos científicos a partir de bases de datos académicas como Web of Science, Scopus, Scielo, Redalyc y Latindex, utilizando estrategias de búsqueda específicas. De estos, se seleccionaron 15 estudios relevantes para el análisis crítico, abarcando una variedad de enfoques pedagógicos y curriculares. Los resultados obtenidos revelaron que los modelos educativos contemporáneos, como el constructivismo, el enfoque plural y complejo, y el modelo por competencias, son fundamentales para adaptarse a las necesidades de los estudiantes en contextos diversos. Estos modelos promueven un aprendizaje activo, inclusivo y flexible, que fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Sin embargo, también se identificaron desafíos, como la resistencia a la implementación de estos modelos y la necesidad de adaptación a contextos locales y tecnológicos. En conclusión, las teorías pedagógicas y curriculares han evolucionado para ser más inclusivas y adaptativas, pero su aplicación efectiva depende de una adecuada capacitación docente, la integración de tecnologías y la constante evaluación de su impacto en los resultados educativos.

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Cómo citar
Huasco Mañay, A. L. (2025). Teorías fundamentales que sustentan un modelo pedagógico y Teorías Curriculares: revisión sistemática.: Fundamental theories supporting a pedagogical model and Curriculum Theories: a systematic review. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 454 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.417
Sección
Artículos