Estrategias de EFL para fomentar las habilidades cognitivas y afectivas en el tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal Mixta 'Plan Internacional. EFL strategies to foster cognitive and affective abilities in third bachillerato at Unidad Educativa Fiscal Mix 'Plan Internacional”.
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Resumen
El objetivo general de este estudio fue analizar las estrategias de enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) para fomentar las habilidades cognitivas y afectivas en los estudiantes del tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal Mixta 'Plan Internacional'. La investigación empleó un enfoque mixto, combinando un diagnóstico cuantitativo con test estandarizados de habilidades cognitivas y afectivas, y un análisis cualitativo basado en observaciones de clases y entrevistas semiestructuradas con docentes del área de inglés. Los resultados obtenidos a partir de los test diagnósticos revelaron que los estudiantes presentan dificultades significativas en comprensión lectora, expresión oral, uso del vocabulario y gramática. Además, se observó una baja motivación intrínseca, falta de confianza al hablar en público y elevados niveles de ansiedad durante las conversaciones orales. Las entrevistas con los docentes indicaron que, aunque emplean actividades dinámicas como debates y juegos de rol, las limitaciones de tiempo, recursos y currículo inflexible dificultan una implementación efectiva de estas estrategias. En conclusión, se destacó la necesidad de fortalecer tanto las habilidades cognitivas como afectivas de los estudiantes, creando un entorno de aprendizaje que favorezca la interacción y reduzca la ansiedad. Las metodologías innovadoras, como la gamificación y el aprendizaje basado en proyectos, junto con el uso de recursos tecnológicos, fueron propuestas como alternativas clave para mejorar la motivación y el rendimiento de los estudiantes en el aprendizaje del inglés.
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