Percepciones de estudiantes universitarios al utilizar una aplicación móvil de ejercicios de vocabulario de inglés. College students’ perceptions towards the use of efl vocabulary learning exercises in an app

Resumen

Aprender un nuevo idioma en un contexto de inglés como lengua extranjera generalmente significa exposición al idioma de destino solo durante las clases de inglés dentro de un período de tiempo limitado. Esto obliga continuamente a los profesores a encontrar formas innovadoras de brindar lecciones significativas a sus alumnos para captar su atención y aprovechar el corto período de tiempo para exponer a los alumnos al idioma de destino. El uso de la tecnología juega un papel importante en las nuevas perspectivas y enfoques de la educación. El objetivo de esta investigación es explorar la percepción de un segmento de la población estudiantil hacia el uso de la tecnología en las clases de idioma inglés, en la Universidad de Guayaquil. Para ello, se utilizó el prototipo de una aplicación, especialmente diseñada para la adquisición de vocabulario, para exponer a los estudiantes al idioma de destino. En esta investigación preexperimental de método mixto, 152 estudiantes de cuatro clases diferentes pertenecientes al nivel A1, matriculados en carreras de ingeniería, brindaron respuestas a este estudio con el fin de obtener datos sobre el compromiso, la motivación y el enriquecimiento de la experiencia de aprendizaje utilizando la aplicación prototipo. Las herramientas para la recolección de datos fueron un cuestionario escala Likert y preguntas abiertas en una entrevista estructurada. Los hallazgos muestran una actitud positiva de los estudiantes ante la implementación de este tipo de tecnología, que al ser una aplicación, puede ser fácilmente agregada a sus teléfonos inteligentes para practicar la adquisición de vocabulario en el idioma de destino, dentro de las clases de inglés o en su autonomía. horas.